}Chez
lÕenfant
: il ne communique pas de
fa¨on
inaffective (-4, -3, -2)* ; Il nÕest pas timide et embarrassˇ
(-4,
-3, -2) ; il nÕest pas mˇfiant et sur
la dˇfensive (-2, -3, -4) ; il rˇalise une nouvelle comprˇhension ou prise
de conscience (3, 3, 2)
}Chez
le thˇrapeute : il ne Ē rˇcompense Č pas des
comportements souhaitables (-3, -2, -3) ; il interpr¸te des dˇsirs
refoulˇs ou inconscients (3, 2, 3) ; il souligne la verbalisation dÕˇtats
internes ou dÕaffects (3, 2, 2). Il est sensible aux sentiments de lÕenfant
(2, 2, 3)
}Dans
lÕinteraction
: le matˇriel de la sˇance est significatif et appropriˇ aux
conflits de lÕenfant (2, 2, 4) ; lÕinteraction du thˇrapeute avec lÕenfant
est sensible au niveau de son
dˇveloppement (3,3,2)
}
}
}* En
italique, la formulation initiale de lÕitem. Dans ce cas, la cotation fortement nˇgative signifie que les communications de lÕenfant sont chargˇes dÕaffect.